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寧靜搶救常識培訓

宣布日期:2021-04-16 00:49:58 來歷:風波際拓展操練 作者:北京拓展操練 點擊數:107

  一 野生呼吸

  起首堅持呼吸道暢達

  a:以耳接近病人的鼻和口,以聽或感觸傳染是不是是有氣流(也可察看棉花或紙條)

  b:察看病人的胸廓是不是是有升沉

  判定呼吸是不是是遏制

  斷根呼吸道內的異物或排泄物,操縱托下頜或將頭部后仰可消弭舌后綴引發的氣道阻塞

  口對口野生呼吸

  口對鼻或口對口鼻野生呼吸

搶救培訓野生呼吸

搶救培訓野生呼吸

  二 心臟按壓

  內傷后若何止血

  通俗男性總血量約占體重的8%,女性約占7.5%。內傷時失血量達總血量的20%,可呈現頭昏,乏力,顏面慘白,口干,四肢發冷,盜汗淋漓,呼吸短促,脈搏粗壯,血壓急劇降落乃至測不到。失學量到達40%有人命風險,能敏捷止血意思嚴重。

搶救培訓心臟按壓

  [分類]

  外出血:血液從皮膚向體外流出

  內出血:血液從分裂的血管流入構造,臟器或體腔內

  靜脈出血:色彩暗紅,流出遲緩,呈持續性

  動脈出血:色彩鮮紅,血流急,呈噴泉狀或一汩汩涌出

  毛細血管出血:色彩較鮮紅,從全部創面排泄,找不到較著的出血點,通俗可自行凝結。

  如受傷后無外出血,但有失血的表現或二者不成比例應警戒,應急送病院。


搶救培訓心臟按壓


  [體例]

  1 指壓法:合用于中等或較大的動脈出血的搶救。用手指或掌把出血的血管上端(即出血的近心端)使勁壓向上面的骨骼,阻斷血液來歷以到達姑且止血的目標。差別的出血部位,應挑選差別的指壓點。

  A 頭頂及顳部出血:在耳前瞄準下頜樞紐上方,榨取顳淺動脈。如兩側出血,可同時榨取兩側顳淺動脈

  B 顏臉部出血:鄙人頜角前約半寸凸起處,將面動脈壓于下頜骨上

  C 頭頸部出血:氣管外側,甲狀軟骨旁,胸鎖乳突肌前源,用拇指按壓頸總動脈,余四指放于頸后部,把血管使勁壓于頸椎上。絕對制止同時榨取兩側頸總動脈,能夠或許或許呈現心臟驟停。

  D 上臂下部,前臂及手出血:榨取上臂內側肱動脈于肱骨上

  E 手掌及手指出血:雙拇指別離榨取腕橫紋上內側和外側。自救時,可用健側手握緊傷側手段

  F 在腹股溝中下1/3處,將鼓舞脈壓在股骨上

  H 足部出血:用雙拇指別離榨取足中部近腳腕處和足跟內側與內踝之間的動脈

  2 肢體舉高法:抬起并堅持出血的肢體高于胸部。通俗用于四肢遠真個出血,通俗不零丁用。

  3 止血帶止血法:四肢大動脈的出血可用一米長的橡皮帶或手帕、領帶、長襪、絲巾等折疊成帶狀,寬度最少5厘米以上。先將傷肢舉高,而后將代用止血帶環繞糾纏在傷口近心端(先墊好襯墊)并使勁勒緊只傷口無血,打結或用筆桿、筷子等拔出此中,一提、二縛、三牢固。每隔一小時(嚴寒季候半小時)松開1——2分鐘,以防肢體壞死。


搶救培訓心臟按壓


  搶救常識培訓第1組心得

  我不是我,我是咱們,咱們是一家人

  對于這搶救培訓,我感觸傳染到了搶救培訓的首要性,本來感覺很輕易的任務在現實操縱起來就會參差不齊,拿進修心肺蘇醒來講,看教員做起來很輕易做,只是要說的話,要記得工具比擬多,但全體來講不算難,可是當咱們停止現實操縱時,總會健忘良多工具,惶恐失措的,以是一旦碰見告急環境,必然要學會沉著。

  另有便是要多操練,多現實。學會在壓力下堅持沉著的腦筋,這很首要,咱們此后會晤臨良多突發環境,而每次的沉著闡發都有能夠或許或許解救自身和別人的人命。

  俗語說:救人一命勝造七級浮圖。那末在救人的黃金時辰里咱們應當若何做呢?帶著這個題目咱們起頭了明天的搶救培訓。

  下戰書的課程則是四個要點:止血、包扎、牢固、搬運。四個要點按部就班,相反相成。陳教員也猶如上午的課程一樣,從活生生的例子來講明這四個要點的須要性和首要性。接上去講授了四個步驟的道理和注重事變。同窗們則分組停止了操練,你來我往,大師也操練的很是當真。可是騾子是馬拉出來遛遛,再實現明天的進修后咱們還停止了一次搶救測驗。測驗分為兩個局部停止,起首是心肺蘇醒術的查核,而后是包扎的查核。測驗固然嚴酷,可是統統的同窗都順遂過關,為明天的培訓畫上了完善的句號。

  經由進程明天的進修培訓,咱們深入熟悉到了搶救常識的首要性和須要性,同時也掌握了須要的搶救手藝。固然咱們但愿在此后的糊口任務中永久不要用到這些手藝,但在危難來姑且咱們也能應答自若,這便是明天進修的意思吧,讓我不是我,我是咱們,咱們是一家人!


  搶救常識培訓第2組


  經由進程兩天的人命陽光搶救常識的培訓,咱們深入熟悉到了搶救常識的首要性和須要性,同時也掌握了須要的搶救手藝。能夠或許或許說兩天的培訓讓咱們收成滿滿。

  荊門藍天救濟隊的石隊長在做CPR的操練操練

  不測隨時都能夠或許或許產生,若是咱們每小我都能掌握一些搶救常識,便可有能夠或許或許會削減一份風險,以是搶救常識的培訓就顯得很是首要。本來感覺很簡略的任務在現實操縱中會發明良多題目。拿心肺蘇醒來講,看教員做起來很輕易,可是當咱們停止現實操縱時,總會健忘一些要點,惶恐失措,以是須要多操練,多現實,堅持沉著的腦筋。咱們三小組的王教員,很是專業,也很有耐煩,給每小我操練的時辰也比擬多,測驗固然嚴酷,但咱們組的同窗都順遂經由進程了教員的查核。

  在這里收成的不只僅是專業常識手藝方面,另有人命陽光公益構造秉乘的“常識掩護人命,決定信心通報愛心的”理念,樂于進獻、不計報答、鞭策敦睦、傳布愛心的自愿者講師和一群酷愛公益奇跡的火伴當真進修,主動到場的熱忱都深深的傳染著我,鼓動勉勵著我要不時進修,疾速生長為一位及格的講師,將這份愛通報下去。公益路上咱們將與人命陽光,一路同業。

  王珍教員第一次進修搶救常識,進修才能卻很強,每次包扎一次勝利,并且包扎的很標準


  搶救常識培訓第3組

  大城小愛助力公益

  公益讓轉變看得見:一小我,一個群體,一個天下。

  這不是我第一次打仗公益了,但倒是第一次打仗如斯復雜范圍的公益構造。有范圍的公益加倍溫馨而敦睦,有范圍的公益也愈來愈具備專業性和手藝性。

  到場公益勾當,契機來歷于我的煩悶癥表姐,收集上搜刮的煩悶癥常識太單方面也不夠標準。咱們都曉得她須要家人、伴侶的撐持和鼓動勉勵,須要更多的容納和愛,但卻無從動手。

  我試圖在收集上尋覓,搜刮義工之家近似的公家號,很僥幸找到了“人命陽光”公益構造,這一刻我很是沖動并寫下了進修感觸。

  搶救CPR、若何利用AED、各類創傷搶救、不測災難搶救……短短兩天的時辰,教員們都竭盡所能把專業常識和專業手藝更體系的教授給咱們。培訓之初,教員說:“體味并熟習搶救,不是期望你必然能救幾多人,必然能救活幾多人,而是但愿劈面臨搶救病人時,能夠或許或許贊助別人增添那千分之一存活的機遇。”感激感動此次進修的機遇,讓我加倍深入的曉得到甚么叫畏敬人命!

  有些話總要有人去說,有些事總要有人去做,天下才會都變成你喜好的模樣。社會公益現實能夠或許或許把小我生長與社會的全體繁華慎密接洽起來,經由進程二者的有用互動而相形見絀,人命陽光構造里的統統教員們正在如許做。咱們第四組有醫學臨床專業的周雷大夫,有6年照顧護士經歷的何護士,和來自500千米以外的十堰、松滋的先輩們,他們充足優異,也充足專業。大城小愛堆積一路助力公益,能熟悉如許一群教員,并插手到這個小我,我與有榮焉。

  社會公益現實的焦點是“人”,既是辦事“人”的公益步履,也是培育“人”的有用體例。此刻一想到此后我將無機遇成為傳布公益正能量的一位人士,我的心里史無前例的充分和果斷。

  我信任將來會有更多的人士像曾的咱們一樣,遭到人命陽光的號令,插手公益的行列。

  人的人命是可貴的,獨一的,也是懦弱的!誰都不曉得下一刻會產生甚么?當你的人命遭受危急之時,有暖暖的陽光能照耀在你身上,有專業的救護職員實時為你實行人命救護,你是不是是特有寧靜幸運的感觸傳染!

  作為一位在臨床任務了近25年的資深照顧護士職員,到場陽光公益勾當近3年的公益人,很是僥幸能入圍并到場“人命陽光救護中間”構造的講師班培訓,我感觸傳染有道暖暖的陽光一樣照耀在我的身上,帶給我熱忱,專業,寧靜,幸運等諸多不一樣的休會!

  全部培訓班的教員們年青敬業,同心協作,用他們經心籌辦的有文有圖的課件,活躍詳確的須要救護的各類場景,豐碩的專業現實接洽高深的現實操縱手藝,充分變更咱們現場每組每人的進修熱忱,讓大師主動到場并能現實操縱操練操練,我想大師和我一樣都是受害匪淺,在此說一聲:列位教員辛勞了!

  此次進修,《心肺蘇醒》操縱進程中,讓我感觸傳染到了與專業臨床比擬,更接地氣的操縱手藝及說話,出格給我印象最深的是開放氣道中“切西瓜”“二指禪”等淺近易懂的操縱步驟影象說話;在《氣道異物阻塞》操縱進修時,教員籌辦的活躍風趣的視頻,學生們現學現實操的“海氏操縱法”,三組中有位學生現場操練操練的小兒氣道異物解除法等,讓我影象深入……我想針對咱們此后差別的培訓人群,咱們能如教員們一樣用一些親民易記的說話,合適培訓群體須要的圖文,視頻,演示等,更能讓公共影象和消化,并能得當地應用到各類救護中去。

  《兒童寧靜自護防侵》的進修,讓我感覺如許的課程展開很是須要!兒童是故國的花朵,故國的將來!天天上學放學及糊口的各個方面,大好人?好人?寧靜?風險?簡直還不充足的辨認和判定才能,出格咱們身旁有良多良多的留守兒童,頓時進入寒假,兒童車禍溺水燙傷等若何提防,真的真的須要專業的職員來培訓,讓娃娃們掌握自護防侵常識,加強防護熟悉,前進自護才能等,讓他們能寧靜安康地歡愉生長!

  收成另有良多良多……

  明天能有幸到場進修,我定會掩護保重這可貴的機遇,不負列位教員的辛苦講授及列位學生的陪同生長,在此后的糊口中,好好體味,不時穩固進修和操縱操練,學乃至用,為公共傳布人命救護常識,當令實行寧靜救護!


  搶救常識培訓第4組

  應搶救護進修心得

  我叫萬瑤,來自湖北潛江,是一位自愿者,到場自愿辦事七年。之前做自愿辦事時感覺只需有一份愛心,偶然候去到場勾當、做任務便能夠夠或許或許了,此刻跟著時期、社會的前進,互聯網的飛速生長,人類的常識同享,社會對人們的請求,人們對自身的請求都愈來愈高,那末自愿辦事職員的絕對本質和常識面的拓寬也要緊隨腳步……

  經由進程這兩天的進修,我體味到人類危重急癥和不測變亂的產生呈回升趨向,出格是在各類天然災難眼前,人類顯得細微有力,轂擊肩摩的快節拍都會里,意想不到的突發事務隨時攻擊著人們懦弱的人命,這都象征著向泛博公眾前進古代救護常識和突發事務應急處置體例有著首要的意思。

  咱們第一天的進修首要是分兩個局部:現實常識和現實操縱,此中我印象最深的是心肺蘇醒術與創傷救護常識。教員具體、活躍的講授讓我熟悉到,一位優異的人命陽光講師不只僅應轉達專業常識,更首要的是要經由進程頻頻、現實、和易于曉得的體例使聽眾掌握。來自湖北各省的組員,也讓我感應團隊的暖和。大師低落的熱忱,讓高強度的進修不再成為承擔,反倒成了一種享用。咱們的指點教員老是冷靜地為咱們拿午飯、吊水,她的進獻讓我備加打動。咱們的組員按照自身長處主動協作,相互提倡議、想對策,讓我熟悉到一個優異的名目毫不是小我的功效。

  但愿接上去的咱們,也能成為像這些發光的講師、組長、組員一樣,一步一陣勢晉升自身的才能。用咱們的常識去贊助更多的人,去進獻社會!

  課程的花絮剪輯

  1、心肺蘇醒術:C—壓A—開B—吹

  壓:按壓兩乳頭連線中點,雙手堆疊,十指相扣,掌根使勁,蜷縮夾緊,垂直按壓,髖樞紐為軸,5—6公分的深度,100|120次|分

  開:開放氣道—抬頭舉頜法,切、提、捏、鋪、吹、松

  吹:野生呼吸,30個胸部按壓吹2次氣,每次吹氣時辰大于1秒

  當真的操練中

  2、創傷救護,繃帶的包扎讓咱們學生學的樂此不疲!

  咱們的社會學美男女博士,大師當真的聽著她的講授

  搶救常識培訓第5組

  人命陽光歡愉前行

  晨光中的花蕾因陽光而變得芳香嬌媚,草葉上的露珠因陽光而晶瑩剔透。若是不陽光的撲滅,花蕾、草葉將沒法完善的展現出人命的年光光陰和夸姣。若是一小我不陽光的心態、安康的體格,天下將是何等的枯燥黯然?人命將是若何的慘白頹喪?

  人命是夸姣的、多姿多彩的,而具有這統統的前提是寧靜。構造展開應搶救護培訓,掌握專業的應搶救護常識很是須要,且很是成心思。此次人命陽光構造的緊搶救護培訓勾當恰好知足了咱們的須要,前進了咱們的應搶救護常識與手藝,有用的加強了咱們的自救與助他才能。

  兩天的培訓既嚴重又高興,豐碩的進修內容擴展了咱們的常識面,前進了咱們的救護手藝,贊助咱們在助人的途徑上走的加倍專業、更有決定信心。

  從CPR、兒童寧靜提防、社區白叟罕見急癥等專業手藝到講課、報告技術體例課,教員們的出色講課,學生們當真進修、主動到場互動,配合編織了仲夏季節一副協調溫馨的畫卷。

  感激感動人命陽光公益救濟中間供給此次可貴的培訓機遇,不只讓咱們學到了專業的救護常識,更讓咱們熟悉到了人命的懦弱和肅靜。咱們將推行進獻、和睦、協作、前進的自愿者精力,為人命教誨進獻自身的一份氣力,共建安然幸運家。

  搶救常識培訓第6組

  與時辰競走讓愛傳萬里

  咱們常將將來掛在嘴邊,卻從不斟酌不測,總感覺不測離自身很悠遠,可是若是有一天不測在將來之前到臨,咱們該若何辦?咱們是不是是還能安然面臨?

  6月23-24日,在斑斕的江城武漢到場"人命陽光"的緊搶救濟培訓,第一次讓咱們感覺不測匿伏在糊口的各個方面,不測自身離咱們并不悠遠,悠遠的是咱們不熟悉到它。經由進程此次體系的搶救常識進修,咱們體味到"急診"和"搶救"的區分、黃金救濟時辰的首要性;打仗到心肺蘇醒、AED體外除顫儀;進修了內傷包扎的技術,異物阻塞、防溺水、防觸電等應答體例。掌握這些常識,讓咱們具有了與時辰競走的本錢,短短的幾分鐘,咱們能夠或許或許救活一小我命,讓一個家庭重獲但愿。

  到場此次培訓的意思不只僅是讓咱們這100小我掌握這些搶救常識,而是讓咱們經由進程不時的進修、操練、試講成為一位及格搶救常識的講師,作為傳布者的咱們義務嚴重,咱們須要將搶救常識前進到各個地區,讓泛博公眾掌握一些根本、簡略的搶救體例,做到當不測來姑且不慌不亂。

  另外,人命陽光還讓咱們熟悉了一群心愛的戰友,咱們職業差別、春秋差別、地區也差別,但咱們一樣具有一顆酷愛公益的心、懷揣著一樣的胡想。短短兩天收成滿滿,很僥幸插手到這個生氣蓬搏,大愛無窮的團隊,讓咱們能碰見更好的自身、讓咱們加倍專業的做公益,讓咱們的公益之路愈來愈美。

  搶救常識培訓第7組

  進修搶救,通報愛心,自救濟人

  甚么是搶救,為甚么咱們要進修搶救?此刻醫療資本如斯豐碩,不醫學背景的通俗人,有進修搶救的須要嗎?咱們須要學哪些搶救常識?帶著如許的題目,10個活氣實足求知若渴的年青人,有幸經由進程人命陽光收集查核,相遇于師資培訓名目,在第八組交換會商,相互進修。

  為甚么要進修搶救?

  組員陳江蔓給咱們分享了一個故事:2008年大雪覆城,爺爺漫步時,心臟病爆發倒地,過了好久被人發明后告訴家人,這才撥打120求救。若是那時我會搶救常識,曉得CPR心肺蘇醒術,我不只能夠或許或許贊助雪地里的爺爺,還能夠或許或許在精力上意志上,給惶恐失措的家人莫大的慰藉。

  若是是你的親朋,或目生人,碰到了如許危及人命的環境,你所學的搶救常識便能夠夠或許或許拯救一小我命和良多破裂的心。

  咱們在人命陽光的講師課堂上能夠或許或許進修哪些搶救常識呢?

  在心臟驟停后的的4至6分鐘,是緊搶救濟拯救人命的黃金時辰,在有前提的環境下,CPR胸外按壓連系野生呼吸,配合利用AED體外除顫儀會增添生還的概率。

  糊口傍邊,咱們會遭受到各類意內風險事務或急癥,教員們逐一教授處置體例。比方離斷肢體的保管,火警雷電溺水及燒燙傷的準確處置等。以下是第八組的同窗們在進修創傷處置體例和包扎手藝。

  白叟和小孩輕易呈現氣道異物阻塞,處置體例:自救和海氏手段進修和結果展現。

  接上去是對于講授體例的研討會商,和幾輪試講。

  組員們在當真研討課程設想。

  進一步在盧章洪教員的指點下進修若何講好一堂課,進修若何當好一位講師。

  在為期兩天的講師培訓進修進程中,列位組員同窗們都表現布滿成績感。

  龍文照教員說:兩天的進修收成滿滿。自愿者指點教員王紅教員請求嚴酷,帥氣的講課教員毛昕教員講授活躍風趣,一樣帥的李金榮和盧洪章教員嚴厲當真。自愿者同窗們操練時有著敷衍了事,不時改進地立場,頻頻操練,為他們點贊!

  咱們等候著此后大師更多的進修和交換的機遇,配合前進,把搶救常識帶給公共,自救濟人,把愛心通報下去,把人命的陽光投射給天下。

  搶救常識培訓第8組

  天下之大,因寧靜救護,你我相聚于此

  天下之大,因寧靜救護,你我相聚于此,兩天的培訓,時辰不長,但內容很是充分,受害匪淺,更讓我幸運的是熟知結交一些酷愛人命,前進搶救常識,傳布大愛的火伴們,感激感動人命陽光給咱們締造了進修常識及結交的平臺,感激感動統統的火伴,在你們身上咱們學到了良多,出格感激感動咱們9組統統成員對我這個組長任務的撐持和配合!

  因配合的崇奉,咱們走在一路歡愉進修!

  【小構成員培訓感言】

  方夢萍:偶然候人命不下一刻,只要眼前,只在分秒,學會搶救,迫在眉睫!

  徐媛媛:大師學搶救,搶救為大師,贊助自身,掩護家人,在別人須要贊助的時辰伸出咱們的雙手贊助別人,是一件很歡愉的事。

  張帆:當你面臨倒在眼前的親人,可感覺他(她)爭奪人命的持續…….

  劉清華:人命只要一次,若是咱們曉得若何搶救,良多不測和滅亡便能夠防止。

  甘玉龍:心肺蘇醒和內傷包扎離咱們并不遠,這些并不是大夫的任務,而應當成為咱們每小我最根基的保存手藝!但愿大師懂搶救的那一天早日到來!

  劉波:良多時辰存亡不過是剎時的任務,前進搶救常識,大師有責,大師一路插手這個平臺,傳布搶救常識,愛輪回,代相傳。

  蔡恒亮:關頭時辰,可否起死復生,取決咱們日常平凡掌握的搶救常識。

  唐勁松:救人一命,勝造七級浮圖。但是,若是大師不懂搶救,又若何“救人一命”呢?以是,必然要學會搶救,以備不時之需。

  鄧石潔:明天和不測永久不曉得哪一個先來,掩護保重每次進修的機遇,用常識武裝自身,常識通報決定信心。

  來來來,看看我的功效,哈哈,不錯吧!

  歇息之間,小組吃個團圓飯,好開森啊!

  固然很累,但很歡愉,看看咱們一家,9組,長久長久的友情,哈哈!

  時辰很短,緣分不散,咱們會再次因進修救濟常識團圓在一路,等候咱們下一次相聚,再次感激感動人命陽光統統的教員辛苦的教授和教誨!感激感動咱們9組的統統成員!

  搶救常識培訓第9組

  大咖云集,各顯法術

  故交西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡,唯見長江天涯流。千百年前兩位大咖,在長江之濱留下了一首傳布千年的七言絕句,讓后代從詩歌的意境中看到了夸姣!但明天,有一群大咖不作詩歌,而是只用5分鐘時辰,來了一場氣概懸殊的“比賽”!

  第一位選手蘇力明來自武漢,首要職業是社區大夫。這位選手邁著雀躍的步調上場,講課氣概公然如他的講課內容一樣——嚴厲!用一種“班主任式”的體例向大師報告了酒精中毒的成因、風險及防備,同時還勸戒大師適當喝酒。

  第二位選手肖力來自襄陽,這位選手是本組選手中年數最輕的一位,果不其然,肖教員的講課體例引發了極大的會商。肖教員用說課的體例報告了溺水的緣由、辨認及防備,在組內一度引發了一陣對于“5分鐘究竟該說課仍是講課”的大會商。

  第三位選手姜菊萍也是來自襄陽,從形狀上便能夠較著看出是一位戶外拓展鍛練。講課氣概用一個詞便能夠夠或許或許完整歸納綜合,狼吞虎咽!用一陣風的體例向大師報告了觸電的應急處置,在大師還在回味內容時姜教員已回到坐位上了,太快了!

  第四位選手吳春芳一樣來自襄陽,這位選手是一位“女童掩護”講師,但此次不講“女童”講老年人中風的辨認。驚不欣喜?意不不測?不會教老年人辨認罕見病的“女童掩護”講師不是好的人命陽光受權講師!

  第五位選手董瑞紅仍然來自襄陽,這位選手的特色是“一秒入戲”!不只在小組內能夠或許或許敏捷進入腳色,在代表小組登臺講課時,間接率領統統成人回到童年,學會“火眼金睛”辨認好人,過了一個成人版的兒童節!

  第六位選手耿輝仍是來自襄陽,這一組襄陽的選手占比不少啊!耿教員這位大咖是襄陽市草草義工協會倡議人之一,天下公益名流,本次講課特地拔取了兒童防性侵的一章,活躍活躍,淺近易懂!

  第七位選手柳絮來自武漢,是本組為數未幾的非襄陽選手之一,在后面的點評關鍵,柳教員看法獨到、點評鋒利,當柳教員上場后深感5分鐘確切標準掌握不易!

  第八位選手衛華教員客籍也是襄陽,此刻是湖北經視聞名掌管人。衛教員一啟齒,純粹專業的播音腔立即將咱們代入到節目次制現場,5分鐘的時辰,讓咱們到場了一場兒童阻塞常識大課堂,專業!

  最初帶隊教員陳燕,站在專業的角度逐一闡發,指出觸及到的專業題目,整場“比賽”笑聲不時,觀眾時而本性出演,時而扮成幼兒園小伴侶,時而表演成老年人,春秋跨度之大堪比奧斯卡演技!此次“比賽”大咖們各顯法術,都但愿能為搶救奇跡的推行盡自身的微薄之力!

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